Cette recherche porte sur l’analyse didactique d’une séance de physique sur la réfraction de la lumière, sous l’angle des savoirs mathématiques. L’enseignant accorde une place importante aux savoirs mathématiques dans son enseignement de la physique. Les moments pertinents de la séance que nous avons observés de ce point de vue ont été mis en évidence par une analyse thématique via l’action conjointe en didactique. Puis, via une étude des praxéologies mathématiques de ces moments, nous mettons en évidence le contraste entre les organisations mathématiques en classe de physique au regard de l’enseignement des mathématiques.