Enseignement de la théorie de l’évolution en contexte de neutralité : démarcation entre le croire et le savoir - Education, Formation, Travail, Savoirs Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2024

Enseignement de la théorie de l’évolution en contexte de neutralité : démarcation entre le croire et le savoir

Résumé

Les préambules des nouveaux programmes d’enseignement scientifique français demandent de travailler sur la démarcation entre croyance et connaissance. En cela, il s’agit d’un objet didactique émergent. La présente étude vise à comprendre comment six enseignants de SVT parviennent à concilier ce travail avec leur devoir de neutralité
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ARCD23_Volume 5_Germann.pdf (276.46 Ko) Télécharger le fichier
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hal-04574268 , version 1 (14-05-2024)

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  • HAL Id : hal-04574268 , version 1

Citer

Benjamin Germann, Nathalie Panissal. Enseignement de la théorie de l’évolution en contexte de neutralité : démarcation entre le croire et le savoir. Les didactiques face à l’évolution des curriculums. Savoir(s) et pratiques pour entrer dans la complexité du monde, ARCD, Jun 2023, Genève, Suisse. pp.28-41. ⟨hal-04574268⟩
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