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authIdHal_s : emilie-chevallier-rodrigues

Comment étudier les réalités du paradigme inclusif du point de vue d’élèves soutenus par un dispositif ULIS ? De l’intérêt de l’entretien collectif comme dispositif méthodologique pour comprendre leurs trajectoires

Florence Savournin , Amélie Courtinat-Camps , Emilie Chevallier-Rodrigues , Stéphanie Bardoll , Valérie Capdevielle , et al.
Colloque International EFTS : Faire résultat(s) dans les recherches en éducation. Pour quoi ? Avec qui ? Comment ?, UMR EFTS, Jun 2023, Toulouse, France
Conference papers hal-04191020v1
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Dix années de politique inclusive à l’école : quel bilan ?

Emilie Chevallier-Rodrigues , Amélie Courtinat-Camps , Myriam de Léonardis
Carrefours de l'éducation, 2016
Journal articles hal-03925406v1

L’implantation d’un dispositif d’inclusion en collège : appropriation singulière dans un cadre collectif

Florence Savournin , Emmanuelle Brossais , Amélie Courtinat-Camps , Myriam de Léonardis , Emilie Chevallier-Rodrigues
La nouvelle revue - Éducation et société inclusives, 2019, 85 (1), pp.53-69. ⟨10.3917/nresi.085.0053⟩
Journal articles hal-04190674v1

Regards croisés sur l’école inclusive. Enjeux pour la formation des acteurs du système éducatif

Emmanuelle Brossais , Florence Savournin , Amélie Courtinat-Camps , Emilie Chevallier-Rodrigues , Myriam de Léonardis , et al.
Colloque santé des 30es rencontres internationales du réseau Recherche Éducation Formation : Journée jeunes chercheur·es du Réseau Éducation Formation, Jul 2019, Toulouse, France
Conference papers hal-04191185v1

Être différent ou semblable ? Points de vue d’adolescents français sur l’inclusion scolaire

Amélie Courtinat-Camps , Emilie Chevallier-Rodrigues , Myriam de Léonardis , Florence Savournin , Emmanuelle Brossais
Colloque international : les adolescent(e)s d’aujourd’hui : penser leur bien-être en contexte scolaire et hors scolaire, Université Jean Monnet de St Etienne, May 2021, St Etienne, France
Conference papers hal-04191238v1
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Estime de soi chez des élèves scolarisés en classe d’inclusion scolaire (CLIS)

Emilie Chevallier , Amélie Courtinat-Camps , M. de Léonardis
Neuropsychiatrie de l'Enfance et de l'Adolescence, 2015, 63 (2), pp.76 - 83. ⟨10.1016/j.neurenf.2014.12.002⟩
Journal articles hal-04190632v1

L’insertion sociale et professionnelle de lycéens en situation de handicap au sein de l’enseignement professionnel : entre relégation et émancipation ?

Amélie Courtinat-Camps , Valérie Capdevielle , Florence Savournin , Emilie Chevallier-Rodrigues , Emmanuelle Brossais , et al.
14ème Colloque international du RIPSYDEVE. Psychologie du développement, troubles et éducation : entre recherche et pratique, Université de Montpellier, Jun 2023, Montpellier, France
Conference papers hal-04191031v1

La recherche collaborative comme outil de professionnalisation à l’école inclusive : entre production de savoirs scientifiques et changements praxéologiques

Valérie Capdevielle , Emmanuelle Brossais , Florence Savournin , Emilie Chevallier-Rodrigues , Amélie Courtinat-Camps , et al.
9ème Colloque International en Éducation : enjeux actuels et futurs, May 2022, Montréal, Canada
Conference papers hal-04191037v1

Inclusion scolaire des élèves en situation de handicap : la parole est aux collégiens !

Myriam de Léonardis , Emilie Chevallier-Rodrigues , Amélie Courtinat-Camps , Florence Savournin , Emmanuelle Brossais
12ème Colloque international du RIPSYDEVE. Interactions entre la personne en développement et ses milieux de vie : Études chez l’enfant, l’adolescent et l’adulte en émergence, May 2019, Bordeaux, France
Conference papers hal-04191170v1

Being different or similar? An exploration of inclusive education from the point of view of French adolescents

Florence Savournin , Amélie Courtinat-Camps , Emmanuelle Brossais , Myriam de Léonardis , Emilie Chevallier-Rodrigues
Disability and Society, 2022, 37 (10), pp.1568-1590. ⟨10.1080/09687599.2021.1907547⟩
Journal articles hal-04142687v1

Transitions entre lycée professionnel (LP) et milieu du travail : qu’en disent des lycéens en situation de handicap cognitif et psychique ?

Emmanuelle Brossais , Florence Savournin , Emilie Chevallier-Rodrigues , Valérie Capdevielle , Amélie Courtinat-Camps , et al.
5èmes journées des INSPÉ d'Occitanie, Jun 2023, Agde (Hérault), France
Conference papers hal-04191281v1

Sécuriser les transitions professionnelles en milieu ordinaire d’élèves de lycées professionnels en situation de handicap intellectuel et psychique. Les Ulis pro au cœur des dispositifs et des pratiques d’accompagnement

Valérie Capdevielle , Florence Savournin , Emmanuelle Brossais , Emilie Chevallier-Rodrigues , Amélie Courtinat-Camps , et al.
Fondation Internationale de Recherche Appliquée sur le Handicap (FIRAH). 2022
Reports hal-04191297v1

Modalités de scolarisation et estime de soi d’élèves en situation de handicap

Amélie Courtinat-Camps , Myriam de Léonardis , Emilie Chevallier-Rodrigues
Bulletin de psychologie, 2019, Numéro 564 (6), pp.433-440. ⟨10.3917/bupsy.564.0433⟩
Journal articles hal-04190626v1
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Trajectoires scolaires et construction identitaire d'élèves en situation de handicap : rôle du sens de l'expérience scolaire

Emilie Chevallier-Rodrigues
Psychologie. Université Toulouse le Mirail - Toulouse II, 2016. Français. ⟨NNT : 2016TOU20117⟩
Theses tel-01912328v1
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Expérience scolaire et représentations de soi chez des élèves en situation de handicap

Emilie Chevallier-Rodrigues , Nancy Rodriguez , Amélie Courtinat-Camps
Revue Francophone de la Déficience Intellectuelle, 2019, 29, pp.88-108. ⟨10.7202/1066868ar⟩
Journal articles hal-03925253v1
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Orientation scolaire et expérience d’une scolarisation inclusive : entre possibles et désillusions. Paroles d’une enfant de 11 ans

Nancy Rodriguez , Emilie Chevallier-Rodrigues
L'Orientation scolaire et professionnelle, 2021, 50 (2), pp.311-334. ⟨10.4000/osp.14298⟩
Journal articles hal-03925306v1
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Relation entre parcours scolaire et représentations de soi chez des élèves en situation de handicap : rôle modérateur du sens de l’expérience scolaire sur cette relation

A Courtinat-Camps , M de Léonardis , Emilie Chevallier-Rodrigues
Psychologie Française, 2020, 65 (2), pp.157-172. ⟨10.1016/j.psfr.2019.12.001⟩
Journal articles hal-03925286v1
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Développement de l'estime de soi et scolarisation en Classe d'Inclusion Scolaire (CLIS) chez des enfants âgés de 7 à 12 ans

Emilie Chevallier , Myriam de Léonardis , Amélie Courtinat-Camps
6ème Colloque international du RIPSYDEVE; Actualités de la Psychologie du Développement et de l'Éducation, May 2013, France. pp.340-347
Conference papers hal-01019630v1

Favoriser l’insertion sociale et professionnelle des élèves en situation de handicap : points de vue de professionnels de Lycée professionnel français

Emmanuelle Brossais , Emilie Chevallier-Rodrigues , Florence Savournin , Valérie Capdevielle , Amélie Courtinat-Camps , et al.
AREF 2022 Actualités de la Recherche en Education et en Formation, Sep 2022, Lausanne, Suisse
Conference papers hal-04191046v1

Photographies de l’inclusion : qu’en disent des collégiens ?

Emilie Chevallier-Rodrigues , Emmanuelle Brossais , Florence Savournin , Amélie Courtinat-Camps
AREF 2019 Actualités de la Recherche en Education et en Formation, Jul 2019, Bordeaux, France
Conference papers hal-04191153v1

Mise en œuvre de la politique inclusive via un dispositif ULIS-collège : expérience d’élèves dans deux contextes territoriaux contrastés

Emmanuelle Brossais , Florence Savournin , Emilie Chevallier-Rodrigues , Amélie Courtinat-Camps , Myriam de Léonardis
Colloque Inter-AREF 2020 - Politiques et territoires en éducation et en formation : enjeux, débats et perspectives, Nancy, Jul 2020, Nancy, France
Conference papers hal-04191248v1

Regards croisés sur l’école inclusive. Enjeux pour la formation des acteurs du système éducatif

Emmanuelle Brossais , Florence Savournin , Amélie Courtinat-Camps , Emilie Chevallier-Rodrigues , Myriam de Léonardis , et al.
Cépaduès Editions. Professionnalisation des acteurs de l’Ecole au prisme des collaborations. Recherche, innovation, institution., pp.81-88, 2019
Book sections hal-04190982v1

Le sens de l’expérience scolaire d’élèves en situation de handicap

Amélie Courtinat-Camps , Myriam de Léonardis , Emilie Chevallier-Rodrigues
La nouvelle revue - Éducation et société inclusives, 2019, 85 (1), pp.141-154. ⟨10.3917/nresi.085.0141⟩
Journal articles hal-04190665v1