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28 Results
authFullName_s : Véronique Paolacci

La question de la progressivité des apprentissages en production écrite à l’école élémentaire française : le cas de la segmentation en phrases

Véronique Paolacci , Nathalie Rossi-Gensane
SHS Web of Conferences, 2016, 5e Congrès Mondial de Linguistique Française, vol. 27
Journal articles halshs-02507867v1
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LES EFFETS DES MODES D'ÉTAYAGE SUR L'ACTIVITÉ DES ÉLÈVES EN PRODUCTION ÉCRITE L'exemple d'un projet d'écriture long conduit par une enseignante débutante en CM1

Bruno Fondeville , Véronique Paolacci
Analyse des pratiques des enseignants débutants. Approches didactiques., 2008, 978-2-85919-247-1
Book sections hal-03544426v1

L'objet effectivement enseigné en classe de français par un enseignant débutant. Le cas de la ponctuation en cycle III de l'école primaire en France. (2010). In Rispail, M. & Ronveaux, C. (Ed.). Gros plan sur la classe de français. 11-36

Véronique Paolacci
In Rispail, M. & Ronveaux, C. (Ed.). Gros plan sur la classe de français., Berne : Peter lang., pp.11-36., 2010
Book sections hal-00983859v1

Développer les compétences syntaxiques et sémantiques des élèves à l’écrit, ou comment enseigner autrement la réécriture à l’école primaire et au collège français ?

Nathalie Rossi-Gensane , Véronique Paolacci
SHS Web of Conferences, 2020, 7ème Congrès Mondial de Linguistique Française (CMLF), 78, ⟨10.1051/shsconf/20207807015⟩
Journal articles hal-03921327v1

L’enseignement de la ponctuation. Le cas de la virgule.

Véronique Paolacci , Daniel Bain , Marie-Pierre Dufour
Mieux enseigner la grammaire., 2017
Book sections hal-02113090v1

Ponctuation et écrits d’élèves : une conception différente de la phrase pour enseigner la ponctuation autrement

Véronique Paolacci , Nathalie Rossi-Gensane
Le Français Aujourd'hui, 2014, 187 (Enseigner la ponctuation), pp.115-125
Journal articles halshs-01357913v1

Analyses des textes d’élèves pour envisager autrement leur évaluation Approche de la cohésion et de la cohérence des textes narratifs d’élèves de fin de primaire et de collège

Myriam Bras , Véronique Paolacci
Journée d'Etude ESPE Paris, Enseignement de la langue : les connexions, Jun 2019, Paris, France
Conference papers hal-02123747v1

Penser la progressivité de l'enseignement grammatical au cycle 3 de l'école primaire : discours, programmations et préparations de formateurs et de professeurs des écoles stagiaires

Claudine Garcia-Debanc , Véronique Paolacci , Nicole Bénaïoun-Ramirez , Pierre Bessagnet , Michel Gangneux , et al.
Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle, 2010, 41, pp.201-226
Journal articles halshs-00855135v1
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Les manuels scolaires de grammaire, entre savoirs linguistiques de référence et prescriptions institutionnelles. Le cas de la ponctuation dans les manuels de CM et de sixième, (2010), In Actes du colloque (CDROM). Enseigner la grammaire en Francophonie : curricula, pratiques observées, formation des enseignants. Toulouse, 16-18 février 2010.

Véronique Paolacci
2014
Preprints, Working Papers, ... hal-00987265v1

Quelles images de la phrase dans les écrits d'élèves de fin d'école primaire française ? Description linguistique et réponses didactiques aux difficultés des élèves

Véronique Paolacci , Nathalie Rossi-Gensane
Congrès Mondial de Linguistique Française, Jul 2012, Lyon, France. pp.341-359
Conference papers hal-00983857v1
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La question de la progressivité des apprentissages en production écrite à l’école élémentaire française : le cas de la segmentation en phrases

Véronique Paolacci , Nathalie Rossi-Gensane
5ème Congrès Mondial de Linguistique Française (CMLF), Jul 2016, Tours, France
Conference papers halshs-01497795v1

La segmentation des écrits d’élèves à l’école et au collège : quels rôles pour la phrase ?

Nathalie Rossi-Gensane , Véronique Paolacci
LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues, 2016, numéro thématique La phrase en production d’écrits : approches nouvelles en didactique (éd. C. Boré), 54, pp.35-53
Journal articles halshs-01497358v1

Le savoir ponctuer au lycée professionnel : attendus, acquis et perspectives d'enseignement

Cindy de Amaral , Véronique Paolacci
LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues, 2021, 63, ⟨10.4000/lidil.8858⟩
Journal articles hal-03176105v1

La phrase à l’épreuve de la complexité à l’école élémentaire

Nathalie Rossi-Gensane , Marie-Noëlle Roubaud , Véronique Paolacci
10ème Colloque International de linguistique française et roumaine: "La phrase, carrefour linguistique et didactique", Jun 2015, Arras, France. (à paraître)
Conference papers halshs-01503672v1

Enseigner la grammaire à l'école française. Université autonome de Barcelone-GREAL.

Véronique Paolacci
2012
Other publications hal-02124375v1

La question du corpus dans l’enseignement de la grammaire française - Le cas de la pratique des enseignants débutants français dans le primaire

Véronique Paolacci , Marie-Pierre Girard
3ème congrès international sur l'enseignement de la grammaire, Jan 2019, Barcelone, Espagne
Conference papers hal-02113179v1

Les compétences rédactionnelles des étudiants se destinant à devenir enseignants : le cas de la segmentation en phrases

Véronique Paolacci , Nathalie Rossi-Gensane
Colloque international "Enseignement et apprentissage de l'écriture de la maternelle à l'université et dans la formation tout au long de la vie", Oct 2016, Mérignac, France
Conference papers halshs-02507907v1

Enseigner les compléments circonstanciels à l’école et au collège quand on débute. Quelles difficultés ? Quelles compétences professionnelles en émergence?

Véronique Paolacci , Claudine Garcia-Debanc
Former à l’enseignement de la grammaire, Septentrion, 2017
Book sections hal-02113076v1

Les emplois de la virgule dans des écrits d’étudiants se destinant à devenir enseignants

Véronique Paolacci , Nathalie Rossi-Gensane
Écrire et faire écrire dans l’enseignement postobligatoire. Enjeux, modèles et pratiques innovantes, Presses universitaires du Septentrion, pp.213-228, 2019
Book sections halshs-02093278v1

Apprendre à segmenter son écrit en phrases à l’école primaire et au collège

Véronique Paolacci , Nathalie Rossi-Gensane
Olivia Lewi, Blandine Longhi. Connecter et segmenter à l’écrit : ponctuation et opérateurs linguistiques, deux défis pour l’enseignement, Peter Lang, pp.155-176, 2022, coll. Exploration
Book sections hal-03921392v1

La formation initiale en grammaire des futurs enseignants des premier et second degrés en France : entre prescriptions institutionnelles et exigences de la profession. Une étude de cas à propos de préparations de séquences sur la notion de complément circonstanciel par des étudiants futurs Professeurs des Ecoles et futurs Professeurs de Collège ou de Lycée.

Véronique Paolacci , Claudine Garcia-Debanc
REF. Genève., Sep 2013, Genève, Suisse
Conference papers hal-02113182v1
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Étude des fondements des discours des formateurs dans la filière « professeurs des écoles ». L'exemple des jugements et des conseils formulés à propos d'une activité ritualisée sur le fonctionnement de la langue française

Bruno Fondeville , Véronique Paolacci
Didactiques et formation des enseignants, Presses universitaires de Louvain Presses universitaires de Louvain, 2016
Book sections hal-03789367v1

Traitement des marques de cohésion par les jeunes scipteurs : L'utilisation de la ponctuation et des connecteurs à l'entrée en sixième

Véronique Paolacci , Monik Favart
Langages, 2010, 2010/1 (177), pp.113-128. ⟨10.3917/lang.177.0113⟩
Journal articles hal-00983829v1
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Former à l'enseignement de l'étude de la langue Que nous disent les pratiques déclarées des professeurs d'école débutants ? (2010). In CDROM du colloque Enseigner la grammaire en Francophonie : curricula, pratiques observées, formation des enseignants. Toulouse, 16-18 février 2010.

Véronique Paolacci , Pierre Bessagnet
2010
Preprints, Working Papers, ... hal-00987252v1
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Interroger le rapport oral/écrit à l’école : une expérimentation en cycle 3

Nathalie Rossi-Gensane , Véronique Paolacci
SHS Web of Conferences, 2022, 8ème Congrès Mondial de Linguistique Française (CMLF), 138, ⟨10.1051/shsconf/202213806012⟩
Journal articles hal-03921350v1

Enseignement de la ponctuation au cycle 3 par un professeur des écoles stagiaire : étude de cas dans une classe de CM2.

Véronique Paolacci
Analyse des pratiques des enseignants débutants : approches didactiques. Grenoble : La Pensée Sauvage. 115-133., 2008
Book sections hal-02113092v1

Vers une cartographie des compétences syntaxiques et textuelles en production verbale écrite de 9 à 12 ans : indicateurs de maîtrise et de progressivité

Claudine Garcia-Debanc , Véronique Paolacci , Myriam Bras , Nathalie Rossi-Gensane , Marie-Noëlle Roubaud
Writing Research Accross Borders III (WRAB), Feb 2014, Paris, France
Conference papers hal-00987793v1
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La phrase à l'épreuve de la complexité à l'école élémentaire

Nathalie Rossi-Gensane , Marie-Noëlle Roubaud , Véronique Paolacci
Cécile Avezard-Roger, Cécile Corteel, Jan Goes, Belinda Lavieu-Gwozdz. La phrase - Carrefour linguistique et didactique, Artois Presses Université, pp.326-347, 2019
Book sections hal-03547183v1