Un modèle didactique pour enseigner la compréhension de récit et son articulation à un outil « designé », les cartes iconiques - Université Toulouse - Jean Jaurès Accéder directement au contenu
Pré-Publication, Document De Travail Année : 2023

A didactic model to teach story comprehension and its articulation with a “designed” tool, the iconic cards

Un modèle didactique pour enseigner la compréhension de récit et son articulation à un outil « designé », les cartes iconiques

Pascal Dupont
Michel Grandaty

Résumé

In this paper, we will examine the main French-speaking models of understanding developed in recent years from a didactic angle by revealing their epistemological foundations. From the analysis of these models, we draw a reorganization of the now identified components of understanding. From our perspective, which is not only to describe and understand the processes and procedures of a subject, it is to consider their apprehension and functioning in the classroom in order to operationalize an explicit teaching of comprehension. For its effective implementation, we link this model to a "designed" tool experienced in primary school classes, the iconic cards.
Dans cet article, nous interrogerons les principaux modèles francophones de la compréhension élaborés ces dernières années sous un angle didactique en en dévoilant les soubassements épistémologiques. De l'analyse de ces modèles, nous tirons une réorganisation des composantes désormais identifiées de la compréhension. Dans notre perspective qui n'est pas uniquement de décrire et de comprendre les processus et les procédures d'un sujet, il s'agit d'envisager leur appréhension et leur fonctionnement en classe afin d'opérationnaliser un enseignement explicite de la compréhension. Pour sa mise oeuvre effective, nous articulons ce modèle à un outil « designé » expérimenté dans les classes de primaire, les cartes iconiques.
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Dupont & Grandaty Un mode_le didactique pour enseigner la compre_hension .pdf (4.91 Mo) Télécharger le fichier
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

hal-04167182 , version 1 (25-07-2023)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04167182 , version 1

Citer

Pascal Dupont, Michel Grandaty. Un modèle didactique pour enseigner la compréhension de récit et son articulation à un outil « designé », les cartes iconiques. 2023. ⟨hal-04167182⟩

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