%0 Journal Article %T Intérêt méthodologique de la théorie des sous-ensembles flous dans l'étude des systèmes contradictoires en sciences de l'éducation %+ Education, Formation, Travail, Savoirs (EFTS) %A Guy, Daniel %< avec comité de lecture %@ 1254-6852 %J L'Année de la Recherche en Sciences de l'Éducation %I L'Harmattan %V 1999 %P 43-59 %8 1999-06-01 %D 1999 %K Dialectic %K methodology %K fuzzy-set-theory %K aid to decision %K Dialectique %K Contradiction %K Méthodologie %K Sous-ensembles flous %K Aide à la décision %Z Humanities and Social Sciences/EducationJournal articles %X Dans cette communication, l'auteur analyse l'intérêt méthodologique de la théorie des sous-ensembles flous dans l'étude des systèmes contradictoires. L'objectif est d'abord de montrer que, contrairement à la théorie classique des ensembles, la théorie des sous-ensembles fous offre un cadre logico-mathématique à la pensée dialectique pour ensuite en dégager les conséquences méthodologiques. L'aide à la décision définit le contexte opérationnel de l'étude présentée. %G French %2 https://univ-tlse2.hal.science/hal-01054885/document %2 https://univ-tlse2.hal.science/hal-01054885/file/1999-PUF-AnneI_e_de_la_recherche_en_SE.pdf %L hal-01054885 %U https://univ-tlse2.hal.science/hal-01054885 %~ SHS %~ UNIV-TLSE2 %~ TICE %~ EFTS